Educación defiende su política de atención a la diversidad dentro del aula ante las plataformas de especialistas

La Consejería de Educación ha actualizado el protocolo para solicitar la atención individualizada de alumnado fuera del aula ordinaria por parte de los especialistas de Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL). Con carácter general, se seguirá manteniendo la filosofía inclusiva que contempla la ley LOMLOE.

La administración ha realizado una autoevaluación del primer curso y se ha decidido ampliar la posibilidad de prestar apoyo excepcional fuera del aula al alumnado de Infantil, únicamente para las intervenciones del profesorado de AL relacionadas con la reeducación del lenguaje oral y el desarrollo de habilidades socio-comunicativas.

Esta circunstancia solo será posible “en aquellos casos que vengan debidamente acreditados por el informe psicopedagógico del alumno o alumna que ha motivado las necesidades especiales”, ha explicado el director general de Inclusión Educativa y Ordenación, David Artime.

El Servicio de Inspección ha publicado hoy en el portal Educastur la actualización para el próximo curso de este procedimiento para formular las solicitudes de atención individualizada fuera del aula, tanto para Primaria como para Secundaria. También se han remitido mediante un boletín a los centros educativos.

Asimismo, David Artime se ha reunido esta mañana con representantes de las plataformas Inclusión es Ser no Solo Estar y Otra Mirada es Posible, formadas por profesorado especialista que defiende distintos modelos de atención a este alumnado, para explicarles las políticas que está desarrollando la consejería.

Además de comentar la última actualización, el director general ha defendido, por ejemplo, el refuerzo en el número de especialistas. La plantilla de PT pasó de 962 profesionales en el curso 2018/2019 a 1.104, en el actual, lo que supone un incremento del 14,7%. En el mismo periodo, hay un 14% más de especialistas de AL, que pasaron de 520 a 593. Una progresión muy similar ha registrado la orientación educativa, que ha crecido un 12%, o los profesionales de Servicios a la Comunidad, con un 17%.

El Principado también está potenciando el papel de los auxiliares educadores. En el curso 2019/2020, justo en el que estalló la pandemia del coronavirus, trabajaban en el sistema 154. A día de hoy son 184, un 19% más.

Durante la reunión con ambas plataformas recordó programas concretos con el de aulas abiertas, destinado al alumnado con trastorno del espectro autista. El próximo curso ya formarán parte de la oferta de 27 centros.